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American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities


Año 2005. Número 110 (2)

Disambiguation and Mapping of New Word Meanings by Individuals With Intellectual/ Developmental Disabilities
Krista M. Wilkinson pp 71
Helping by Siblings of Children With Mental Retardation Mary Elizabeth Hannah and Elizabeth Midlarsky pp 87
From Research to Practice: Teacher and Pediatrician Awareness of Phenotypic Traits in Neurogenetic Syndromes
Tammy H. Lee, Christine M. Blasey, Jennifer Dyer-Friedman, Bronwyn Glaser, Allan L. Reiss and Stephan Eliez pp 100
Academic Skills of Boys With Fragile X Syndrome: Profiles and Predictors
Jane E. Roberts, Jennifer M. Schaaf, Martie Skinner, Anne Wheeler, Stephen Hooper, Deborah D. Hatton and Donald B. Bailey Jr. pp 107

Factors Associated With Outcome in Community Group Homes
Jonathan Perry and David Felce pp 121
Measuring Interpersonal Problems in People With Mental Retardation
Stephen Kellett, Nigel Beail and David W. Newman pp 136
Predicting the Relative Efficacy of Verbal, Pictorial, and Tangible Stimuli for Assessing Preferences of Leisure Activities
Cecile de Vries, C. T. Yu, Gina Sakko, Kirsten M. Wirth, Kerri L. Walters, Carole Marion and Garry L. Martin pp 145
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