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Aspectos psicomotores en la escritura disgráfica

Autor/es

Berruezo y Adelantado, Pedro Pablo; Arnaiz Sánchez, Pilar;

Publicación: Murcia: Universidad de Murcia, Facultad de Educación, 2001

Desc. física: 350 p.

Resumen:

Partiendo de la concepción clasica de Ajuriaguerra, de que la escritura tiene una dimensión práxica y otra lingüística, en este trabajo se hace una revisión teórica de los contenidos que intervienen en el desarrollo psicomotor, e igualmente sobre la escritura, la grafomotricidad y la disgrafia, incorporando las más actualizadas referencias sobre estos temas. Posteriormente se plantea un estudio observacional realizado con 153 niños de 8 a 11 años donde e comparan dos muestras: los niños que escriben mal y los que lo hacen normalmente.

Se comparan los rendimientos de ambos grupos respecto a 8 variables: calidad de la escritura, madurez visomotriz, competencia cognitiva, representación de la imagen corporal, equilibrio, control motor voluntario, lateralidad espontánea y motricidad fina. Los resultados muestra diferencias significativas en la escritura, en la madurez visomotriz, la competencia cognitiva y la representación de la imagen corporal. En el resto de variables las diferencias se aproximan a los niveles de significatividad sin alcanzarlos. Parece que al tratarse de un estudio realizado en edades en las que el desarrollo psicomotor va finalizando, las variables ligadas a estos aspectos van perdiendo importancia, y la mantinen sin embargo, las diferencias cognitivas, perceptivo-motices y de representacion mental. Finalmente se reflexiona sobre las repercusiones educativas que pueden derivarse de la mencionada investigación

Información recogida de Teseo (Bases de datos de las tesis doctorales leídas en las Universidades Españolas del Ministerio de Educación y Ciencia)

Notas:

Tesis doctoral, Universidad de Murcia. Facultad de Educación. Año 2001
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